Психологическое рождение человеческого младенца: Симбиоз и индивидуация

Маргарет Малер, Фред Пайн, Анни Бергман

Книга Маргарет Малер Психологическое рождение человеческого младенца. Симбиоз и индивидуация, предназначена для специалистов-психологов, особенно для детских психологов.

Книга Психологическое рождение человеческого младенца описывает процесс дифференциации собственного тела у младенца, процессы сепарации-индивидуации, формирования границ у ребенка.

Также в книге рассмотрен эпигинез сепарационной тревоги. Маргарет Малер на примере пяти детей дает описание прохождения фаз сепарации-индивидуации.

Книга Маргарет Малер Психологическое рождение человеческого младенца. Симбиоз и индивидуация - это редкая книга, обладающая ценным содержанием.

В этой давно уже ставшей классикой книге рассмотрены вопросы психологического рождения ребенка, которое в отличие от биологического представляет собой медленно разворачивающийся интрапсихический процесс. В основе сформулированной в книге новой периодизации психического развития младенца лежат эмпирические данные, полученные авторами посредством оригинальной методологии лонгитюдного наблюдения. В центре внимания авторов - процессы нормальной сепарации-индивидуации, которые рассматриваются как две взаимодополняющие линии развития.

Детально описываются субфазы сепарации-индивидуации в процессе выполнения возрастных задач, которые встают перед ребенком и его матерью по мере движения ребенка к собственной индивидуальности.

***

Существуют две противоположные точки зрения на раннее детское развитие. В чем-то они даже антагонистичны. На одном полюсе находится Маргарет Малер, на другом Дэниэл Стерн.

Самой большой ценностью и общепризнанным открытием Маргарет Малер является определение доэдиповых стадий развития ребенка. И хотя существует критические высказывания по поводу ее теории, это напоминает неоднозначное принятие в свое время идей Фрейда: в обоих случаях критика не столько отрицает, сколько развивает плодотворные идеи.

Обращает на себя внимание «детскость» логики Малер в противовес «взрослости» («взрослообразию») логики большинства аналитиков. В книге «Психика и ее лечение: психоаналитический подход» В. Тэхкэ пишет о необходимости «осознания повсеместного распространения взрослообразных наклонностей и формулировок в психоаналитических теориях раннего развития. Взрослообразие здесь относится к объяснению психических процессов и поведения в терминах способностей, характерных черт и структур, которые, очевидно или вероятно, еще не сформировались на этой стадии развития. Взрослообразие проявляется как неправильное словоупотребление, так что ранние эволюционные феномены описываются словами, которыми обычно характеризуются феномены, относящиеся к значительно более поздним стадиям развития». «Детскость» логики - умение понимать, что чувствует младенец, в противовес «взрослообразию» с бесчувствием к младенцу и проецированием на него взрослых чувств.

Думаю, книгу Маргарет Малер Психологическое рождение человеческого младенца оценят, в первую очередь, те, кто понимает разницу между естественным нормальным развитием младенца и насильственно (травматически) гиперстимулированным развитием.

Уже много написано о скрытом домашнем насилии, но в основном о более старших детях.

Растет также число аналитиков, понимающих Маргарет Малер. Это частое явление в истории, когда гениев начинают понимать только потомки. Выработать взгляд на период нормального симбиоза не как на «адгезивную идентификацию» (по Эстер Бик), не как на «пожирание младенцем груди-матери» (по Мелани Клайн), но как на нормальный процесс развития - в этом одна из важных заслуг Маргарет Малер. Когда мы читаем какого-то автора, важно не только понять, что и как он видит, но и «с какой колокольни он смотрит», почему ему видится именно это.

Позиция Маргарет Малер позволяет нам видеть «развивающегося ребенка» и вести с ним диалог, что намного терапевтичнее, чем борьба с «трансферентным ребенком», поскольку диалог и сотрудничество с последним невозможны (Тэхкэ В. «Психика и ее лечение: психоаналитический подход»). Два понятия В. Тэхкэ («развивающийся» и «трансферентный ребенок») являются хорошей метафорой более давних понятий фиксации и искажений развития. Чтобы возобновить остановленное развитие, надо войти в контакт с той зоной роста личности, которая не была искажена последующей травматизацией или гиперстимуляцией. Надо войти в контакт с ребенком «за 5 минут до войны» («развивающимся»). Для этого надо преодолеть сопротивление инвалида войны» («трансферентного ребенка»).

Первый младше и слабее второго, поэтому контакт с ним так затруднен, а контакт со вторым так соблазнителен. Второй способен только на псевдоконтакт или на перверзный контакт, что часто остается нераспознанным, и псевдоанализ с ним может длиться до бесконечности.

М. Ромашкевич

действительный член Московского психоаналитического общества,
тренинг-терапевт Общества психоаналитической психотерапии,
профессор Института практической психологии и психоанализа

Психологическое рождение человеческого младенца: Симбиоз и индивидуация. Маргарет Малер

Маргарет Малер, Фред Пайн, Анни Бергман

Перевод с английского - Когито-Центр, 2011 (Библиотека психоанализа)

Переводчики: Е.А. Шадрова, Е.А. Перова

Научный редактор: М.В. Ромашкевич

Тип переплета: мягкий

Размер: 242 х 72 х 22 мм

Бумага: белая, офсетная

Страниц: 413

Маргарет Малер (Margaret Schönberger Mahler) (1897 — 1985 год) венгерский врач-психиатр. Маргарет Малер считают одной из центральных фигур в становлении науки психоанализа. В основном исследовательская деятельность Маргарет Малер была направлена на изучение здорового развития ребенка, большую часть своей жизни она посвятила детскому психоанализу и процессу осознания детьми собственного «Я». Малер разработала теорию сепарации-индивидуации в развитии ребенка.

СОДЕРЖАНИЕ КНИГИ Маргарет Малер Психологическое рождение человеческого младенца: Симбиоз и индивидуация

М. Ромашкевич. О ДЕТСКОМ МЫШЛЕНИИ

 
МАРГАРЕТ МАЛЕР
 
ВВЕДЕНИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР

 
ЧАСТЬ I

СЕПАРАЦИЯ-ИНДИВИДУАЦИЯ В ПЕРСПЕКТИВЕ
 
Глава 1. ОБЗОР
 
Глава 2. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО СЕТТИНГА

ЧАСТЬ II

О ЧЕЛОВЕЧЕСКОМ СИМБИОЗЕ И СУБФАЗАХ ПРОЦЕССА СЕПАРАЦИИ-ИНДИВИДУАЦИИ

Глава 3.
 
ПРЕДШЕСТВЕННИКИ ПРОЦЕССА СЕПАРАЦИИ-ИНДИВИДУАЦИИ
 
Глава 4. ПЕРВАЯ СУБФАЗА: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ И ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗА ТЕЛА
 
Глава 5. ВТОРАЯ СУБФАЗА: ПРАКТИКОВАНИЕ
 
Глава 6. ТРЕТЬЯ СУБФАЗА: ВОССОЕДИНЕНИЕ

Глава 7. ЧЕТВЕРТАЯ СУБФАЗА: КОНСОЛИДАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
И НАЧАЛО ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ КОНСТАНТНОСТИ ОБЪЕКТА

ЧАСТЬ III
 
РАЗВИТИЕ ПО СУБФАЗАМ НА ПРИМЕРЕ ПЯТИ ДЕТЕЙ

Глава 8. БРЮС

Глава 9. ДОННА

Глава 10. ВЭНДИ
 
Глава 11. ТЕДДИ

Глава 12. СЭМ

 
ЧАСТЬ IV
 
РЕЗЮМЕ И ОБСУЖДЕНИЕ ИТОГОВ
 
Глава 13. ВАРИАЦИИ В ПРЕДЕЛАХ СУБФАЗ В ИХ СПЕЦИФИЧЕСКОЙ
ВЗАИМОСВЯЗИ С ДИФФЕРЕНЦИАЦИЕЙ
 
Глава 14. ЭПИГЕНЕЗ СЕПАРАЦИОННОЙ ТРЕВОГИ, ОБЩЕГО
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ФОНА И ПРИМИТИВНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ

Глава 15. К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ ЯДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ И ГРАНИЦ Я
 
Глава 16. НЕКОТОРЫЕ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯО ЗНАЧЕНИИ КРИЗИСА ВОССОЕДИНЕНИЯ

 
ПРИЛОЖЕНИЯ
 
АНАЛИЗ ДАННЫХ И ЕГО НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ: ИЗУЧЕНИЕ ЕДИНИЧНОГО СЛУЧАЯ В СИСТЕМАТИЗИРОВАННОМ
КЛИНИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ
 
Приложение А. ПОЛУЧЕННЫЕ ДАННЫЕ

Приложение В. НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
 
Приложение С. НЕКОТОРЫЕ СТРАТЕГИИ ИССЛЕДОВАНИЯ
 
Литература
 
Словарь терминов

Об авторах книги Психологическое рождение человеческого младенца: Симбиоз и индивидуация:

Маргарет Малер (Margaret Schönberger Mahler) (1897 года — 1985 года) венгерский врач-психиатр. Одна из центральных фигур в становлении науки психоанализа. Исследовательская деятельность Маргарет Малер в основном  была направлена на изучение здорового развития ребенка.  Большую часть своей жизни Маргарет Малер посвятила детскому психоанализу и процессу осознания детьми собственного «Я».

Маргарет Малер разработала теорию сепарации-индивидуации в развитии ребенка.

Ее самая существенная работа — «Психологическое рождение человеческого младенца: симбиоз и индивидуация», написанная в 1975 году в соавторстве с Фредом Пайном и Анни Бергман.

Анни Бергман (Anni Bergman) родилась в 1918 году - член Института психоаналитической подготовки и исследований [IPTAR].
Анни Бергман входит в число детских аналитиков, которые получили свой опыт после многих лет воспитательной работы с детьми. До обучения детской терапии она преподавала музыку, руководила школьным оркестром и в соавторстве написала книгу о том, как научить маленьких детей музыке. Ее психоаналитическая работа, охватывающая более двух десятилетий, рассматривает аномальные процессы в контексте типичных моделей развития.

Образование: Британская академия 1943, Калифорнийский университет (Лос-Анджелес) М.А. 1963, Банк Стрит Колледж - Кандидат наук (1983), Городской университет Нью-Йорка.

Анни Бергман - 100-летний психоаналитик, которая провела свою карьеру, выполняя новаторскую работу с аутичными детьми и отношениями родителей и детей.

Фред Пайн (Fred Pine) - профессор кафедры психиатрии в медицинском колледже Альберта Эйнштейна. Практикующий психиатр, психотерапевт в Нью-Йорке. Направления работы психоанализ, психотерапия, супервизии и клинические семинары.